在教学过程中，教师给予学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。

李老师觉得小明有潜力，于是在上课时喜欢让他回答问题且总是对他的答案给予肯定。同时，李老师也会私底下夸小明表现好，以激励小明认真学习，但如果李老师有一段时间忽略了小明，小明就会表现出消极学习的状态。小明的认知方式属于（ ）

儿童在计数时，最初需要用手点着物体逐一计数，逐渐发展到可以用眼看着物体默默计数，这反映了儿童在数学学习中具有（ ）。

学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ）

二、单项选择题（共50小题，每小题1分，共50分。每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案。）孟子说“正与色，发于声，而后喻”是在强调教师的（ ）。

一节课的成败的基本标准是看教学内容是否得当。

卓别林每天从事拧螺丝的工作，时间久了以后，他的学习能力开始下降。这种现象是因（ ）的作用而导致的。

欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（　　）。

为什么？（ ）

程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。

教师讲课时要注意语言的轻重缓急、抑扬顿挫，对重、难点部分，声音要洪亮，速度要放慢，或者采用突然停止说话的方式以引起学生的注意，针对这些做法，下列关于教师运用感知规律组织教学的描述正确的是（ ）。

为什么？（ ）