一位历史老师在教授《中国历史》中从“贞观之治”到“开元盛世”一课时,先简要点明什么是“贞观”，什么是“开元”；什么是“贞观之治”,什么是“开元盛世”。这位老师采用的是()。

教师采取民主的态度,学生的发展将会表现出()。

教师口语能力的构成要素有（）。

课堂上，小刚指出李老师对某个问题的解释有错误，李老师当时就恼怒起来:“小刚，就你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随李老师一起嘲笑小刚，从此小刚再不愿主动回答问题了。下列对李老师的教学行为分析恰当的有（）

刘老师是某小学语文教师,除了钻研语文学科知识外，他还对心理学特别热衷，也因此更能理解学生学习和发展的需要。这体现出刘老师具有（）。

在职小学教师的学习需要以系统性、组织性的学习为主。

低年级的小学生玩游戏入迷的时候就会忘了写作业,放学前夕往往不能注意听课。到了中高年级,小学生往往能够根据老师的要求和纪律的要求约束自己认真听课按时完成作业。这种现象体现了小学生（）。

教学评价不是完成某种任务，而是一种持续的()过程。

教师根据往届学生学习理解某一节内容的困难程度，再结合学生的理解水平确定教学的重难点的方法称为（）。

梅梅年级的时候喜欢长得漂亮的、座位挨着自己的同学，对于好孩子的理解就是不打架、不骂人、上课认真，但是到了四年级,她则喜欢选择学习好的、讲义气的同学做朋友,对好孩子的理解也变成了要团结同学、诚实善良、爱祖国爱班级的人。梅梅这种现象体现了小学生情感发展的哪些特点()。

开展小学心理健康教育，要以学生发展为根本,遵循学生自身发展规律，必须坚持的基本原则有（）。

小学生情感的稳定性会随着年龄增长而( )