3.西周时期的教育特色是“学在官府”“学术官守”，这体现了影响教育的重要因素是（   ）。

34.加德纳的多元智力理论主张针对学生的个性特征进行教育，这符合（   ）。

5.小刚坚持“投之以木桃，报之以琼瑶”的生活准则，他的道德发展处于习俗水平。（ ）

8.在一个5-10人的教室里，由一人扮演“教师”，其他人扮演“学生”，轮流转换角色；“教师”用10分钟左右的时间模拟教学，专门训练一两种教学技能，并利用视听设备记录过程，然后自评和互评获得反馈信息。这种训练方法是（   ）。

22.侵权损害事实的存在是实施法律救济活动的前提。（ ）

4.下列表述体现了个体心理发展具有顺序性特征的有（   ）。

7.国家课程具有普遍适用性，但难以顾及各学校的特殊性。（ ）

7.强调学生的兴趣，注重研究，把课程资源作为解决问题的工具，这种观点属于（   ）。

9.个体身心发展的不平衡性要求教师在教育教学中要循序渐进的开展工作。（ ）

10.在学习20以内的进位减法时，如“16-8=8”。教师要求学生准确给出得数。并要求学生学会“用十减”“减十加？”等两种以上的计算形式，这属于教学目标中的（   ）。

44.《职业教育法》规定：“任何组织不得挪用、克扣职业教育的经费。”此规定体现了教育法规的（   ）。

5.教师在教学中“只有深入才能浅出，只有居高才能临下”，这表明教师必须具备（  ）。