事考帮-75.结合本案例，下列说法正确的有（）的答案及解析

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材料3
有一次，李老师组织班集体外出活动，在马路上他们看到一个个儿高的男孩按住一个瘦弱的男孩拼命乱打，被打的那个又哭又叫。老师正要上去劝阻，突然小明从队伍里蹿出来，不管三七二十一，抡起拳头便把那个个儿高的男孩打倒在地，博得了一片喝彩声。对这种过失行为，经验丰富的李老师并没有贸然地加以训斥和批评。他思索了片刻，说了这么一句话：“你的这种法是出于高尚动机的野蛮行为！”小明听到老师这样恰如其分的评价，心里十分激动，同时感到十分内疚，脸唰地一下红了。接着，李老师诚恳地向他提出：“希望你能够用高尚的行为来体现高尚的动机！”小明不时点头，心悦诚服地接受了老师的意见，表示今后不再打人了。李老师又具体告诉小明，以后再遇到这种情况，首先要控制自己的情绪，保持头脑冷静，然后将矛盾的双方劝开，把情况了解清楚，分清谁是谁非，最后发表自己的意见，以理服人。千万不能用拳头解决问题，否则只会激化矛盾。实事求是的分析，真诚恳切的态度，使这位学生深受教育，不仅提高了认识，也学会了正确的行为方式。

多选题 75.结合本案例，下列说法正确的有（）

小明以暴制暴的方式是不对的，李老师应该对小明严加批评，使其改正

李老师遵循了依靠积极因素、克服消极因素的德育原则

李老师采取说服的教育的方法，使小明明辨是非

李老师的行为体现了专制型师生关系的特点

正确答案：B C

解析

本题考查德育——德育原则和方法
李老师主张让小明用高尚的行为来体现高尚的动机，李老师的教育方法遵循了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则，故B项正确；李老师循循善诱，采取了说服教育的方法，故C项正确。故BC项符合题意。
A项：小明以暴制暴的这个行为已经发生，一味的批评对小明的教育来说没有任何好处，甚至可能引发学生的敌对情绪，为干扰选项，故排除。
D项：李老师与学生的关系模式是以开放、平等、互助为主要的特征的，是属于民主型教师，说法错误，故排除。
故本题答案为BC。