数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供（ ）

（不定项）在《力的作用》教学中，老师问:“什么是力?”众生茫然，于是，老师出示“人提水，起重机吊东西”学生们立即说开了，“脚踢球”“风吹红旗”......学生们讨论“力是物体对物体的相互作用”。该片段包含教学过程的哪些基本阶段？（ ）

4.皮亚杰认为，儿童认知发展的具体运算阶段的主要特征表现为（ ）。

2.在课程评价领域，（ ）是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。

4.中小学“双基教育”是指（ ）的教学。

31. 读文章标题去猜测文中具体内容是属于（ ）。

25.在小学低年级的某次数学测验中，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是( )。

16.学生学习的知识越多，说明学生收获的能力越强。（ ）

38.张老师在班主任例会上谈到现在学生难管理不像话，当学生违反学习纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批评，但他们却越来越不像话，学生不良行为的增加，可以用行为主义的( )观点加以解释。

13.班主任在班级管理中的地位是( )。

60.李明同学在校期间放在桌洞的手表不见了，班主任吴老师获知后，立即禁止所有同学走出教室，并和李同学分别搜查了男女同学的书包和口袋，但未找到手表。吴老师很气恼，放学半小时后仍禁止学生离开教室。吴老师的行为侵犯了学生的（ ）。

13.学生是以系统学习（ ）为主。