（　　）最早进行了遗忘的研究，通过他的曲线，其遗忘规律是先快后慢，呈负加速型。

教师的社会角色扮演，要求教师不仅是知识的传播者，而且是知识的创造者，还是社会道德的实践者。

学生的主体性，就是指学生在教学中的主观能动性，包括独立性、选择性、调控性、创造性以及自我意识性。

简述记忆的分类。

马克思认为，劳动是教育的起源。

（ ）是主体性的最高表现形式。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，处于前习俗水平的儿童，儿童根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非。

处于关注情境的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为三阶段：关注生存、关注情境、关注学生。

心理健康的标准是良好的人际关系，健全的自我意识，健康的情绪体验与自我调控，对现实的有效知觉等。

奥尔波特的特质理论认为，共同特质是在同一文化形态下的群体所共同具有的特质，个人特质是个人所独有的人格特质。个人特质它包括___________、___________和___________。

学生的主体性，就是指学生在教学中的主观能动性，包括独立性、选择性、调控性、创造性以及自我意识性。