美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是( )。

教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于赫尔巴特。

4.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（ ）。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的（）。

第一次提出普及义务教育的社会是（ ）。

（　　）重视全面而系统的知识教学，并提出了教育性教学和著名的四阶段教学理论：清楚、联想、系统和方法理论。

提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是( )。

6.（ ）试图以心理学“统觉理论”原理来说明教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。

教育目标分类学中“接受、反应、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于( )。

5.批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是（）。

11.下列说法错误的是（ ）。