19.幼儿的思维发展过程是（）。

9.卢梭被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”的划时代著作是（）。

2.幼儿学习的动力源于（）。

5.在学前阶段，儿童的主要成就是使用不同的象征，而象征的一种主要表现形式就是（）。

26.游戏观察中，主要围绕（）。

25.学前儿童语言教育目标的分类结构有（）。

30.在幼儿日常生活中建立必要的常规要坚持的原则有（）。

17.沃尔特·米歇尔通过“延迟满足”考察幼儿的（）。

37.阅读下列案例材料。然后回答问题。有一天午餐后唐教师带领幼儿户外散步，老师一边走一边与幼儿交流，以下是老师与幼儿交流的话语:这朵花快死掉了，我们有办法救它吗?草丛里有什么昆虫?你们去找一找。为什么这片树叶比我的手掌要大?这片比我的指甲还要小呢?踩一踩，这里的土怎么松松的?你们知道为什么吗?请结合材料分析日常生活活动的功能以及如何将教育融入幼儿园日常生活之中。

32.大班幼儿开始对玩具的细节特征有了较高要求，所以给大班幼儿提供的玩具应是逼真的成品玩具。

24.下列选项中不属于皮亚杰儿童认知发展阶段的有（）。

33.《幼儿园教师专业标准》（试行）从专业理念与师德、专业知识、专业能力三维度对幼儿园教师提出要求。