教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。

我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是（ ）。

下列属于“学生主观能动性”描述的有（ ）。

简述人的身心发展的一般规律。

下列关于思维间接性表现得表述，正确的是（ ）。

认为学习的结果不是S-R的直接联结，主张把行为主义的公式从S-R改为S-O-R的心理学家是（ ）。

识记材料的时候，学习程度超过100%则为过度学习，过度学习是不必要的。

衡量教师是否成熟的重要标志是能否关注教学情境。（ ）

为了培养学生良好的行为习惯，可用筹码、小红星、盖章的卡片等对学生进行奖励。这种方法叫_____________。

有教师认为，课堂教学就是以传授学科知识、达成“双基”为目的，而不应再承担其他任务和功能。

学生学习的“关键期”概念是由奥地利生态学家学家___________提出的。

中小学、幼儿园每餐均应当有学校领导与学生共同用餐，并做好陪餐记录。