8.训练学生的创造性思维，培养其创造力，常用的方法有（ ）。

5.学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和（ ）。

9.下列选项中叙述错误的是（ ）。

26.儿童在知道“桌子”“椅子”等概念之后，再学习“家具”的概念，这种学习属于（ ）。

6.安德森的心智技能理论包括心智技能阶段、认知阶段、自动化阶段。（ ）

教师先提出问题，然后鼓励学生快速联想，寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，这种方法是（ ）。

20.知识是个体通过与环境互相作用后获得的（ ）。

21.要求学生高质量地完成书面或口语作业，形成一定的技能技巧，同时引导学生不断创新或改造，还会解决复杂问题。这属于学生掌握知识阶段的（ ）。

12.影响一个人问题解决的主要因素（ ）。

一些学生做数学题时常常会先写个“解”字，而后才猛然发现这是一道数学证明题，这种现象可以用（ ）来解释。

富有创造力的人比一般人的想法散布的方面广，范围大，而缺乏创造力通常想到一个方面，缺乏灵活性。（ ）。

游戏时，小华不再把游戏规则看成是不可改变的，而把它看作是伙伴共同约定的，只要大家觉得游戏规则不合理就可以改。依据皮亚杰的道德认知发展阶段理论，小华的道德认知发展处于（ ）。