23.小宙学习很努力，但成绩一直不进步，王老师很为小宙着急，教给了小宙很多具体的学习策略，可惜都不见效，王老师决定对小宙进行学习策略训练，帮助小宙学会积极、适时的选用有效的学习策略，并在训练过程中形成适合自己的学习策略，王老师帮助小宙详细制定学习目标设计好学习过程和方法，并督促小宙实施。在进行学习策略的训练指导中，王老师的做法违背了（  ）。

6.安德森的心智技能理论包括心智技能阶段、认知阶段、自动化阶段。（ ）

17.下位学习包括两种形式，即派生类属学习和相关类属学习。（）

31.教师让学生列举筷子的用途，某学生在单位时间内列好了很多答案，但是都在餐饮范围内，这表明该生发散性思维（ ）。

发散思维是创造性思维的核心。

15.柯尔伯格对儿童的道德判断进行了系统的研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ）

16.运用程序性知识才可以解决的问题有（ ）。

20.知识是个体通过与环境互相作用后获得的（ ）。

7.操作技能培训的要求有（ ）。

下列对操作整合阶段动作特点的描述，不正确的是（ ）。

29.学生通过理解的“脊椎动物”概念，理解“无脊椎动物”概念，这属于（ ）。

2.调节策略属于典型学习策略中的（ ）策略。