5.下列人物关于教育目的的主张，与“古之王者，建国君民，教学为先”所体现的教育目的论不同的是（  ）。

25.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（ ）。

16.联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（  ）。

18.“人之性恶，需教之，否则必危害他人”体现了教育目的价值取向中的（   ）。

32.我国素质教育的重点是培养学生的（  ）。

7.通常把一个国家各级机关各类学校的体系称为（  ）。

33.以下不属于教育目的的功能的是（   ）。

25.构建学习化社会的理想主要体现的是（  ）。

非制度化教育就是对制度化教育的否定。

2.我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学校教育制度是（  ）。

15.我国近代学校教育制度中第一个具有资本主义性质并规定男女同校的学制是壬戌学制。（  ）

35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。（ ）