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李老师是一所中学的心理辅导老师,******小雨成绩优秀,进入初中后一直是班级第一名;多次组合、策划、实施班级主题班会活动,******父母对子女学习成绩并无硬性要求。
以下是李老师和小雨的部分对话内容:
老师:你现在整个******恶性循环,是这样吗?
小雨:嗯,对。
老师:那我们现在来分析一下,******。
小雨:我认为我的问题就是******就知道逃避,但又不能真正放弃,不能纵容自己真的堕落下去,所以很纠结。
老师:我想了解一下,你定义失败和成功的标准是什么呢?
小雨:如果下次考试还是第一名******不过,失败倒是意料之中的事,可能还是我能力不足吧。
A
******,疏导她的不良情绪
B
引导小雨发现问题,******策略
C
告诉小雨******消极心态
D
鼓励小雨******取得成功
正确答案 :B
解析
B【解析】本题考查沟通合作能力——教师与学生的沟通。
面对小雨的问题,教师可以安慰、鼓励学生,但更重要的是应以发展的眼光看待学生,引导学生发现问题,解决问题,唯有此才能更加全面的帮助小雨解决问题。
故B项符合题意。
A项:耐心听完小雨的倾诉,疏导她的不良情绪,这一行为体现教师对小雨的关系和爱护,但只是疏导不良情绪,并未实质性解决问题。不符合题意,故排除。
C项:告诉小雨调整的策略,及时纠正小雨的消极心态,这一行为只体现了教师的直接指导,而不是循序渐进的引导学生如何去进行调整,教师的做法忽视了以学生为主体。不符合题意,故排除。
D项:鼓励小雨相信自己的能力,最终一定能取得成功。这一行为体现了教师对小雨的信任和鼓励,但同A选项一样,并未解决问题。不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
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