17.地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学过程中所体现的心理效应是( )

9.下列事例中，运用了正强化原则的有( )

下列有关素质教育说法正确的是（ ）。

14.学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。这种学习是上位学习。（ ）

下面属于负强化例子的是（ ）。

教育心理学是应用心理学的一种，它是心理学一般原理在教育中的应用。

11.加里培林认为智力内化过程包括( )

36.小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食,不小心打破了一个碗。小红认为，小强做得比小刚更好，因为他只打破了一个碗。这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )

22.知识提取的过程并不是把输人头脑中的东西原封不动地简单再现出来,而是对命题网络或图式进行搜索并做出决策的过程。（ ）

8.一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出来,制作了一幅植物生长一览图。这属于学习认知策略中的( )

12.在韦纳的归因模式中，能力高低属于( )

3.杜威以反对赫尔巴特的教育理论，提出了"儿童中心，经验中学和活动中心"。（ ）