正确答案 ：A B C D E

解析

本题考查学习迁移的理论。 早期的学习迁移理论包括：（1）形式训练说。代表人物是沃尔夫，以官能心理学为基础，主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进“心智”的各种官能作为教学的重要目标。认为学习的内容不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值；（2）共同要素说。代表人物是桑代克（联结主义代表人物）、伍德沃斯，主张只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度；（3）经验类化说又称概括说。代表人物是贾德（机能主义代表人物），主张对已有经验进行了概括，就可以完成从一个情境对另一个情境的迁移（水下击靶实验）；（4）关系转化说。代表人物是苛勒（格式塔学派代表人物），主张习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟（小鸡啄米实验）。现代迁移理论包括：（1）认知结构迁移理论。代表人物是奥苏贝尔，主张一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习；（2）迁移的产生式理论。（3）情境性理论。故A、B、C、D、E五项符合题义。 故本题答案为ABCDE。