赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程,主张教师不要过多干预儿童的发展。

4.下列关于教育起源的观点和倡导者匹配正确的是（ ）。

加涅将学生学习划分为智慧技能等五种类型的依据是( )。

留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是( )学派的观点。

要素主义主张学校应该设置名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

7.根据加涅的学习理论对学习结果的分类中，智慧技能是指运用符号做事的能力，智慧技能从低级到高级分为（   ）。

已经获得的知识，动作技能、情感和态度等对新的学习的影响成为学习的（ ）。

班级授课制的局限包括（ ）。

智商是智力商数的简称， 某个学生智力年龄10岁， 实际年龄8岁，其比率智商为80。

2.凯洛夫主张教学过程的第一步是理解教材。（）

首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（ ）。

下列对小学生个性发展方面的描述，错误的有（ ）。