74.德国心理学家格罗斯认为，游戏是本能的动作，高等生物生活条件复杂，幼小时必须要有训练，才能适应生活的需要。游戏是为将来生活做准备。

49. 批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。

72.英国社会学家、心理学家斯宾塞以神经心理学解释剩余精力，认为游戏活动是剩余精力的最好表现，是散发体内过剩精力的方法，剩余精力愈多，游戏就愈多。

82.随着幼儿年龄的增长，词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度。

30.提出社会学习理论的研究者是()。

33.下列关于个性的说法不正确的是（ ）。

86.幼儿一切发展的基础和前提是生命的健康存在。

90.古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教。

84.研究学前儿童心理发展应遵循客观性、矛盾性及发展性原则。

81.掌握动作技能是幼儿体育过程中次要的环节。

5.教育利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展普遍规律的研究方法是（ ）。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。