1.提出“把一切事物交给一切人”，“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（ ）。

孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”,这体现了( )。

根据教师所关注的焦点问题,可以把教师的成长阶段划分为( )

数学教师在教应用题时,一再强调学生要看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了( )

为了得到老师的称赞而努力学习,奥苏伯尔称该动机为( )

巴甫洛夫的经典性条件作用理论认为,机体只对条件刺激做出条件反应,而对其他相似刺激不做反应,则出现了( )

“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”这表明教师应具备( )。

学制具体规定着（ ）。

( )不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

德育的疏导性原则要求( )。

学生在学习弹奏钢琴曲的过程中,当练习到一定阶段时, 常会感到自已的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的( )

27.日常生活中,学会骑自行车会对学习骑三轮车产生消极的影响,这种迁移现象称为( )。