《礼记·学记》中“虽有嘉看，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”所强调的是（ ）

在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。（ ）

认知技能包括智慧技能和认知策略两类。前者是运用习得的概念和规则来调节、控制自己的活动，后者是运用习得的概念和规则加工外在的信息。

被誉为20世纪三大教学运动的是（ ）

为了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法是（ ）

早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受（　）的影响。

教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（ ）规律进行教学。

个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。

体态语言的作用有（ ）

陈述性知识的学习过程包括（ ）

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校和其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的一定期限内做出处理。这个一定期限是指（ ）

在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责人的主管人员和其他直接责任人员，依法给予刑事处罚。