贾德关于学习迁移概括化理论的经典实验是（ ）

一、单项选择题（在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共50小题，每小题1分，共50分）为了在记忆中保持信息而对信息进行反复识记的策略属于（ ）

下列关于气质与性格的论述，正确的是（ ）

下列可以归入建构主义教学模式的是（ ）

在反复朗读中，学习本文托物言志的写作手法。按照课程目标的维度，这属于（ ）

利用优良的校风和班风，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（ ）

中国政府有关强迫义务教育的第一道正式法令是（ ）

有位教师匆匆去上课，到了教室门口却发现门紧关着，直到上课铃响了，也没有人开门。此情此景，着实令这位教师火冒三丈。他转身从后门走进教室，教室里顿时寂静无声，同学们都在等待“电闪雷鸣”的到来。可这位教师却和蔼而幽默地说：“当今社会的确有人喜欢走后门，但我不喜欢，今天就是个例外，以后我绝对不走后门，也希望同学们不要再让我走了。”学生们哈哈大笑，紧张的气氛也随之缓和下来。教师这一教育机智体现了教师劳动的（ ）特点。

教学板书是用书面语言诉诸视觉，以补充口头语言教学的不足。好的教学板书要求做到概括教学内容、体现教学意图、引领学生思考。下列关于板书设计的描述，正确的是（ ）

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，下列阶段属于后习俗水平的是（ ）

我国将个人自学、社会助学和国家考试有机结合的，国家承认学历的高等教育考试制度称为（ ）

开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学需要的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没发现。这样吧，我限你两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了之后说：“这些就是了不起的长处，心肠好，乐于助人，这种人到哪里都需要。你力气大，想当兵保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在，不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，露出自信的微笑。这一德育过程体现了哪一德育原则（ ）