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正确答案 :对
解析
加涅在其所著《学习的条件》一书中,将教学可能产生的结果即学生的学习结果或者学习目标,分为动作技能、智力技能、学习策略、认知策略和态度。
相关试题
( )是国家管理和评价课程的基础,也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。
10.老师问开开:“你有兄弟吗?”“有。”“兄弟叫什么名字?”“果果。”“果果有兄弟吗?”“没有。”按照皮亚杰的儿童认知发展理论,开开的思维处于( )。
上小学的大熊为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是( )
将所有解决问题的可能方案全部列举出来,逐一尝试,虽可保证解决问题,但效率不高的解决问题方式是( )
承担教育行政法律责任的主要方式有( )
3.德育的过程具有多端性。( )
根据课程制定者或管理层次划分,课程可以分为( )
政治经济制度决定着( )
对于学生在课堂中表现出的干扰课程教学过程的问题行为,教师应该立即给予惩罚。
在学生伤害事故处理中,学校责任应按公平原则界定。( )
先行组织者是指安排在教学任务之前呈现给学习者的引导性材料,它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。
后进生一般具有不适度的自尊心、学习动机不强、智商不高、意志力薄弱。