高中生在看漫画时,虽然漫画人物画得不全面，但还是能清楚地感觉到人物的表情。这主要是知觉的(  )起作用的结果。

德育个体性功能的最高境界是（）

德育过程中，既要遵循学生品德发展的普遍规律，又要适应学生身心成长的特点、接受能力和个性特征,从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出,寓教于乐，循序渐进。通过鲜活的语言、生动典型的事例，喜闻乐见的形式，增强德育工作的针对性和实践性。这体现了德育原则中的()

对教师的评价应由“以教论教”转变为“以学论教”。

为了实现课堂评价促进学习效率的功能或价值，教学必须清醒地认识到课堂评价具有其独立性。关于课堂评价，下列表述恰当的是()

教师职业的从业标准既有软性标准，如道德要求、个性要求等;也有硬性标准，如高学历、教师资格证书等。硬性标准是教师职业学术性要求和从事专业活动的基本要求，这说明了教师职业的()

在教学结束后实施的，对学生的学业成就进行等级评定的教学评价方式是（）

工作二十余年的田老师很少花时间准备教案,当有老师质疑他时,他总说:“教材上哪页讲了什么,我几乎都能背得出来，还需要准备什么,教案都是给年轻老师用的。”田老师的观点()。

编制课程表时，尽量将文科与理科，形象性的学科与抽象性的学科进行（ ）。

六、综合运用(本大题共50分)面对日新月异的社会与经济发展,奥地利、德国、美国、新加坡等数十个国家都在探讨未来的社会需要什么样的公民,纷纷提出本国公民的核心素养。各国核心素养的价值取向不尽相同，但最终均指向培养“全面发展的人”。2014年，我国教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出“核心素养体系”的概念。2016年9月,《中国学生发展核心素养》发布,明确我国学生发展三大维度的六大核心素养:人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习、健康生活。核心素养已逐渐成为一套有系统规则、有实践操作经验、完整的育人目标体系，如何在学校教育教学中落实核心素养的培养是现阶段亟待解决的问题。问题:请阐述在你的学科教学中培养学生“学会学习”这一核心素养的策略,并试述为培养学生的核心素养,教师应该具备的综合素养。

二、多项选择题(在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。多选、错选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题1.5分,共45分)运用课堂讲解技能时,应注意的问题有()

高中生缺乏自知、自信，自我膨胀,沉湎于自我分析均属于()