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A
道尔顿制的作业室,其功用兼教室、自修室,图书馆、实验室四者而有之
B
设计教学法强调学生自己设计、自己实行、自己发展的“三要素”
C
道尔顿制各作业室配有该科教师一人,作为顾问,给学生提供资料、答疑和辅导等
D
设计教学法主张打破班级授课制,而采用包工的形式,使学生在规定的时间内,按计划学习
正确答案 :D
相关试题
17.刚看完电影《芳华》的小越越摸着黑从电影院中走出,感到明媚的阳光有些刺眼。此时,小越越的视觉感受阈限降低。( )
4.6月1号9点对于月月来说是一个特殊的时刻,当月月输入完自己的相关信息,点击回车键,看到成绩的那一刻,情绪失控,一下子嚎啕大哭起来,一年的起早贪黑,一年的努力终于没有白费。月月看到自己成绩的反应是属于情绪中的心境。( )
任何组织和个人不得以经营为目的举办学校及其他教育机构,民办教育除外。
42. 张晓本学期获得5000元奖学金,李老师认为张晓能获得奖学金都是自己的功劳,于是私自扣下2500元,只给了张晓2500元。李老师的做法( )。
4.鲁老师在给学生授课时,总是喜欢先给学生抛出问题,引导学生自己列举出可以解决这个问题的各种假设, 最后根据自己的假设一步步的去验证,得出结论。鲁老师采用的教学方法是依据( )的教育观提出的。
9.关于教育的概念,下列说法正确的是( )。
教育心理学是应用心理学的一种,它是心理学一般原理在教育中的应用。
5.“效果律”的正例是( )。
梦梦老师近年来,通过不断地教研和观摩发现:成绩越好的学生,并不需要老师直接把知识扔给学生,告诉学生要学什么,而更加强调在教学要顺应学生的心理因素,发挥学生学习的主动性,发展学生的个性。梦梦老师的发现符合经验主义课程理论。
18.八年级(15)班的学生每次上思想品德课时都十分紧张,因为王老师上课时常常会随机找学生回答以前学过的知识以达到复习的目的,没有回答出来的学生都会受到一定的惩罚。由此可知,王老师充分利用了教学方法中的( )。
教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学体系。
22.学习行为与学习效果的关系是间接的,以学习动机为中介,提高学习效果要抓住提高学习动机水平这一关键因素。( )