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A
孟子的“性善论”
B
荀子的“性恶论”
C
威尔逊的“基因复制”
D
格赛尔的“成熟机制”
E
高尔登的“优生学”
正确答案 :A C D E
解析
内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。其代表人物有:孟子(性善论)、弗洛伊德(性本能)、威尔逊(基因复制)、霍尔(遗传决定说)、格赛尔(成熟机制)、高尔登(优生学)。
相关试题
课外活动的基本组织形式是群体性活动。( )
当你专心做某件事时,对周围的人和事“视而不见,听而不闻”,典型地表现了注意的稳定性。( )
皮亚杰认为, 7—12岁的儿童其认识发展处于( )。
对某种物体或某种情况的恐惧,如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等,这种恐惧症属于( )。
教育培养学生的主体性措施有( )。
依据皮亚杰的发生认识论,处于前运算阶段的儿童的思维特点是( )。
以实践作业为主的兴趣小组属于( )。
桑代克的联结论主要包括准备律、练习律和反射律。
下列符合遗忘的规律与特点有哪些?( )
1972年,埃德加•富尔在( )一书中确定了“终身教育”思想,并提出未来社会是“学习化社会”。
班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理的效果的管理方式被称为( )
学习方面的问题不属于心理健康的问题。