“提出假设”属于我国问题解决过程理论的第（ ）步。

学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度，亦即学制构成的价值标准，一般来说，它是由三个基本要素构成的，即（ ）。

按照科尔伯格的理论，以“好孩子”为定向的道德发展阶段处于前习俗水平。

心理学家罗森塔尔提出的“期望效应”。

长久以来，人们把心理问题和品德问题混为一谈。但实际上，两者存在明显的不同，道德教育和学校心理咨询也存在不同。关于道德教育，下列描述正确的有（ ）。

应激反应的阶段包括动员、阻抗、衰竭和反复。

杨贤江在《新教育大纲》中创造性地提出“教育起源于”（ ）。

模仿”是青少年学生的重要学习方式之一，从而使得教师的劳动具有示范性。

若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变，则称其具有（ ）。

《中华人民共和国教育法》规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（ ）。

权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律关系的要素。

中等偏高的兴奋水平最有利于解决复杂问题。