在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（ ）。

《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是( )。

（　　）是人生观开始形成的时期，也是容易发生品德的两极分化的时期。

作为一名教师不仅要“经师”, 更要成为“人师”。

王小明同学是个学霸，但瞧不起成绩不良的同学，也很少与其他同学交往，班主任张老师让王小明担任班级学习互助会会长，负责辅导三个同学的英语。对此，王小明很有抵触情绪，但很快就发现与同学们一起学习既能帮助同学又能使自己对知识有更深的理解，慢慢地他开始乐于与同学交往，并养成了尊重他人的习惯。这里张老师运用的德育原则是（ ）。

强调把道德情感的培养放在中心地位的方法是( )。

学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）。

学生学习的根本特点在于它是接受前人经验，是一种（ ）学习。

利用校园的花坛、草坪影响学生的品德, 这种德育方法是( )。

朱熹认为“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是（ ）。

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（ ）的使命。

道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。