事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
长善救失原则
B
疏导原则
C
在集体中教育原则
D
因材施教原则
正确答案 :B
解析
疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则,而颜回的话正是该原则的例证。
相关试题
21.根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童通过遗传获得的一些本能反射行为,如吮吸反射,属于儿童最初的图式。
1.“朝为田舍郎,暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。
40.初中生小慧在解决问题时,习惯于一次考虑多重假设,希望同时兼顾多个属性,这种认知风格属于( )。
18.小学数学老师在教除法时,是这样设计的:“如果有12个馒头,每人吃了3个,能够分给几个人吃?每人吃2个呢?每人吃1个呢?每人吃半个呢?”该数学老师的做法体现的教学原则是( )。
39.小羽很想知道为什么钉子、铁块会沉入海底,而用钉子与铁块等原材料做成的轮船却可以浮在海面上。为此,小羽在学习浮力这一章内容时十分专注。根据学习动机的分类,小羽的动机属于( )。
13.教师作为教育专业人员必须具备现代教育理念、乐业敬业及努力奉献的风范和精神。这是教师的( )。
27.教育法规适用的主体是国家机关及其工作人员、社会团体和公民。
12.把大班上课、小班研究和个别教学三种形式结合起来的教学组织形式是( )。
6.人本主义心理学主张在课程实施过程中要鼓励学生成为学习的中心。
24.学生在掌握蔬菜的一般特性之后,再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的具体特性,这类学习属于( )。
15.提出教学过程以解决学生的情感问题为目标的教学理论是( )。
9.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和( )。