根据下面资料，作答82、83题【资料】对于力，学生相当熟悉，知道搬东西要用力，力还有大小的区别等。但学生的识停留在感性上，没有把力的本质抽象出来，形成正确的概念。在讲课时， 教师首先问学生：“力是什么？”学生都答不出来。教师接着问：“谁能说说力的表现？”学生就活跃起来了。有人说：“人提水”，有人说：“起重机吊钢管”，还有人说：“磁铁吸铁钉”……教师便引导学生一起讨论，进行分析、归纳。得出力的概念：“力是物体对物体的作用”。 82.案例中，教师采用了以下哪些教学原则（ ）。

28.小学生明明怀疑自己的同桌拿了她的橡皮并告诉了班主任老师，班主任老师把明明的同桌叫到办公室进行询问，下列对班主任做法评价准确的是（ ）。

3.新课程的三维目标指的是知识、能力和情感三方面。（ ）

15.工作记忆的容量大小比瞬时记忆的容量大。（ ）

23.教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起30日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。（ ）

45.属于意义识记的行为是( )。

早上学习效果好是因为没有倒摄抑制的影响。

一、判断题（共24题，每小题1分，共24分。下列各项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”，或全部选“×”，均记为0分。）1.实验法是应用最广泛、最普遍的教学方法（ ）。

81.针对上述材料中小寒的问题，该老师可以运用的德育原则有( )。

87.以上案例给我们的启示有（ ）。

7.直观性教学要求教师堂堂不空手。（ ）

8.教育自产生之日起就有阶级性（ ）。