63.教师与学生之间的教育法律关系属于（  ）法律关系。

16.刘老师在日常教学中总感觉现行教材的灵活性不足，学校所大力倡导的分组教学和探究性学习的教学方式不能照顾到部分基础薄弱的学生。因此，她花费大量时间，针对不同层次的学生编制了不同的导学案来帮助学生实现全面发展。由此可以推测，刘老师正处于教师成长的（  ）

3.既是德育客体又是德育主体的要素是（ ）。

《中小学班主任工作规定》属于（）。

50.下列学习策略中，属于复述策略的是（ ）。

奥苏贝尔将有意义学习分为( )。

22.利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是（ ）。

77.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（  ）的行为，不得侵犯学生合法权益。

98.假设你是案例中的老师，为帮助该学生，不建议其采取下列方法中的（ ）。

在“对话·互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（ ）。

材料五：三年级学生小峰是一个成绩中等、平常不多言多语、但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况惹点事端，要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落地上，要么在同学们认真听课时飞个纸飞机，要么在同桌起来回答问题时把椅子移开，要么就把前排女同学的辫子悄悄系在椅背上......每当班主任赵老师批评时，小峰态度又很诚恳，而且经常是刚一下课，他的认错书、检讨书、保证书等等就写好了，然后很欣然的在教师办公室门口等着赵老师批评，这让赵老师异常头疼。赵老师为此请过家长，也非常严厉地批评过小峰，甚至让他在教师办公室罚过站，但仍然无济于事。       学校钱老师知晓后，找到小峰，一连几天与小峰聊各种各样他感兴趣的话题，也巧妙的把要遵守课堂纪律、要听老师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种聊天进行到第七次的时候，小峰哭着说：“钱老师，我不是故意的，我真不是故意的。”钱老师反复追问，终于明白了小峰的问题所在。其实刚上学的小峰在班级里并不引人注意。二年级上期的时候，赵老师的一堂公开课上小峰不小心把铁皮笔盒碰到地上，下课后被赵老师叫到办公室狠狠地批评了一顿，此事之后小峰渐渐变成了这样。89.针对此案例，以下说法正确的有（ ）。

15.中国近代系统完备的学制系统产生于（ ）的《钦定学堂章程》（史称），由此形成中国现代学制的开端。