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相关试题
6.课程论主要解决的是“教什么”的问题,教学论主要解决的是“怎样教”的问题。( )
3.人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性,就会陷入“遗传决定论”。( )
23.学习并掌握职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和初始阶段。( )
12.为了解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,教师应在教学过程中注意( )原则。
4.教师劳动的社会价值,主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言,指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。( )
4.二十世纪三十年代,美国出现了以巴格莱、坎德尔、芬尼和布里格斯等人为代表的教育思想流派,其理论主张与进步教育相对立。这一教育思想流派是( )。
班级民主管理意味着要“自由选择”,只有有了自由的时间和自由的行动,选择才有自由可言。( )
2.保罗·朗格朗(PaulLengrand)指出:“教育,不能停止在儿童期和青年期,只要人活着,就应该是继续的。教育必须以这样的做法,来适应个人和社会的连续性要求。”对此解释合理的有( )。
学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是( )。
一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。下列各项中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分。)1.搬运工和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多,他们之间的鸿沟是由分工造成的。( )
43.落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长;不得违反教学纪律,敷衍教学,或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。这体现的是《新时代中小学教师职业行为十项准则》的哪一条准则?( )
19.班主任通过班集体影响学生个体,通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于( )