在“我爱班集体”班会主题活动中，学生李军发言到：“班集体给了我家一样的温暖和安全 感，而且在这个大家庭里，通过与大家的相处，我正确地认识到了自身的缺点和不足”。李军 的发言体现了班集体的（ ）功能。

顺向迁移总是正迁移。

上述案例给我们的启示有（ ）。

下列属于形式教育论支持的课程有（ ）。

下列关于教育法律救济说法正确的是（ ） 。

下列不属于实体化教育特点的是（ ） 。

“谈虎色变”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法，正确的是（ ）。

某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的 3 月、8 月、12 月测量，其结果基本相当， 测验结果如此相同，说明其效度高。

晓琳同学通过特定的操作设计，证明了自己之前关于物体体积与其浮力大小的关系的设 想。这种探究设想的实践效果的教学方法是（ ）。

婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触 并抓取物体，这是儿童动作发展中的( )所致。

专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于( )。

家庭是儿童的第一所学校，家庭教育是学校教育的初步阶段，父母是儿童们的第一位老师， 特别是母亲对孩子的教育负有特殊的责任和义务，由此提出了母育学校的教育家是（ ）。