关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（ ）。

教育政策与教育类法律的制定主体是不同的，前者由政府制定，后者则由立法机关制定。（ ）

学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（ ）

班级民主管理意味着要“自由选择”，只有有了自由的时间和自由的行动，选择才有自由可言。（ ）

“既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也。”这表明教师应具备( )。

形式训练说是以官能心理学为基础的。（ ）

裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的最重要的因素是（ ）。

所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也是对学生有直接意义的学习内容称为（ ）。

孟子说：“人性本善良，万物皆备于我心”，这句话反映的是个体身心发展动因的（ ）。

“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

教学的基本作用在于促进学生发展，其主要表现为（ ）。