事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
“目标取向的评价”在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所取代
B
主张运用多种策略对所推行的课程体系进行多角度评价
C
对学生的发展评价成为课程评价的有机组成部分
D
坚持课程评价的知识本位
正确答案 :A B C
解析
本题考查世界课程改革的发展趋势。课程评价的发展趋势有:(1)“目标取向的评价”正在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所取代;(2)许多国家主张运用多种策略对所推行的课程体系进行多角度评价。(3)对学生的发展评价是课程评价的有机组成部分。故本题选ABC。
相关试题
借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式被称作( )。
用来测量个体经过某种正式教育或训练后,对知识和技能掌握程度的测验是( )。
教师在对学生进行辅导时常常采用倾听的技术,以下不属于倾听技术的行为是( )。
根据巴甫洛夫的理论,对相似的刺激以同样的方式作出反应,这种情形叫做( )
马克思曾经指出:“教育一般来说取决于生活条件。”这说明( )
人的主观能动性是推动人本身发展的( )因素
班级规模会影响成员之间的情感联系,班级规模的增大,会导致班级情感纽带的力量( )。
教师布置作业时应遵守的要求包括( )。
发现问题是解决问题的最终环节。
杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义教育学大纲。
常模参考评价是指以学生团体测验的( )为参照点,从而分析某一个学业成绩在团体中的相对位置或优劣。
按照洛伦茨的观点,能对“关键期”的个体发展起到最大作用的是( )