事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
司马光砸缸
B
东施效颦
C
郑人买履
D
曹冲称象
正确答案 :A D
解析
本题考查发散思维内涵的运用。 发散思维,又称辐射思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状,如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。 A项:司马光砸缸讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事,出自于《宋史》。体现了发展性思维。 B项:东施效颦的故事讲的是在春秋时期有一位美女名叫西施,她不仅有倾国倾城的美貌,举手投足间的样子也很美,大家都欣赏她的美。即使是生病,也是惹人们怜惜的。村里有一位丑女叫东施,她模仿西施生病的模样,人们见到她这副模样讨厌极了。”寓意这学习别人要有所分析,扬长避短,盲目的模仿往往会适得其反。 C项:郑人买履,既是成语,也是典故,更是寓言,是说有个郑国人因过于相信“尺度”,造成买不到鞋子的故事。揭示了郑人拘泥于教条心理,依赖数据的习惯。这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。 D项:“曹冲称象”在中国几乎是妇孺皆知的故事。年仅六岁的曹冲,利用漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理,解决了一个连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题,这不能不说是一个奇迹。曹冲用不同寻常的方式解决了这个难题,体现了发散思维。故本题答案为AD
相关试题
51.幼儿园、校外培训机构可在征求相关部门许可后对学龄前未成年人进行小学课程教育。()
77.某节历史课上,在对曹操人物评价的教学时,老师没有直接让学生评价曹操,而是问“官渡之战与赤壁之战都是以少胜多的战役,为什么曹操率领的军队在两次战役中结果却不同呢?请同学们通过这两次战役来评述曹操这个人。”该老师教学问题的设计,体现了启发式教学。()
4.重庆市义务教育条例规定,学校门口( )米范围内禁止摆摊设点和从事妨碍教学秩序、影响学生身心健康的其他营业活动。
32.昆体良在《雄辩术原理》中,总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验,提出了“()”循序渐进的学习过程理论。①反思②模仿③练习④理论
34.《和太阳比赛早起》教学中,当教师提出预设问题“太阳升起来了,给大地带来了什么变化呀?”出乎意料的是,学生们或皱眉,或低头,或抓耳挠腮,此时教师应当()。
40.在明德中学,越来越多的老师开始推崇演示法、参观法、实验法等多种方法进行教学。但给初一年级上英语课的魏老师,还是倾向于采用讲授法。魏老师的下列做法中,正确使用了讲授法的是()
11.《中华人民共和国义务教育法》 规定: ( )根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
【不定项】90.教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的数学起点与终点,将教学诺要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。下列关于教学设计的说法, 正确的有()。
61.选择性反应题侧重对正确答案的回忆能力。()
69. 不管哪一门课程,课程目标的陈述方式应该是一致的。()
【不定项】81.根据《中华人民共和国未成年人保护法》,下列机构应当对未成免费开放的有()。
10. 评价教师队伍素质的第一标准是( )。