19.“万般皆下品，唯有读书高”，体现的是附属内驱力。（）

60.李红只要按时做完作业，家长就不再批评他，使他慢慢养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的（）。　　

16.认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。这一理论的提出者是（ ）。

33.将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为（ ）。　　

8.以下关于备课的表述，不正确的是（ ）。

22.人们对暗的适应，是视觉感受性的（）。

7.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会（）找玩具。

10.杜威的顿悟论属于认知主义的学习理论。（　）

1.属于原型启发的例子有（ ）

3.有人认为，很多“熊孩子”的背后都有一个“熊家长”，家庭教养方式一般为（  ） 

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念（ ）。

54.学生在学习一篇议论文时，边读边画出论点依据的逻辑关系图以帮助理解，这种学习方属于（）。