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A
能力
B
努力
C
任务难度
D
机遇
正确答案 :D
解析
本题考查归因理论。
能力是内部的、稳定的归因;努力是内部的、不稳定的归因;任务难度是外部的、稳定的归因。故D项符合题意。
A、B、C项:为干扰项,排除。
故本题答案为D。
相关试题
两种学习间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。
依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同,可以把情绪状态分为( )三种。
学习动机的两个基本成分是学习需要( )
简述情绪情感的功能。
性格属于下列那种心理现象?( )
39.皮亚杰认知发展阶段将人的认知发展分为( )。
27.阿特金森认为个体成就动机可分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。
受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。
根据耶克斯—多德森定律,当学生从事比较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在( )的水平。
皮亚杰是瑞士著名的发展心理学家和发展认识论的创始人。在他看来,认识发展在很大程度上依赖儿童对周围环境的操控以及与周围环境的积极互动。他用( )概念来解释这一过程。
一般能力是指( )
心理学认为,策略学习的最适当方法是( ),进行系统的策略训练。