事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A老师教学《大江保卫战》,安排学生浏览课文后在黑板上写下一句话:"大江保卫战是一场 的战争。"要求学生填上合适的词语,学生纷纷发言,填上了“凶险”"惊心动魄”“伟大""气壮山河”等词语,教学进行的很顺利,A老师表扬了学生。
B老师听了A老师的课后,认真思考,调整了自己的教学设计,他是这样教的:先让学生读课文,让学生想想“你看到了什么,听到了什么”,然后把文字转化成一幅幅鲜活的图像,如汹涌的洪水、恶劣的环境、威武不屈的士兵、奋不顾身的连长……再通过提问引导学生交流。看到这样的场景,你有什么样的感受,你想说些什么,最后再引导学生进行填词练习。
A
善于了解学生的准备状态
B
做好了教学铺垫
C
预设了教学目标
D
采用了浅层次的探究性策略
E
善于根据学生的反馈及时调整教学
正确答案 :A B D
解析
考查常用的课堂教学策略。A老师的课堂教学,从教学设计来看,是比较完整的一套教学。他首先请学生浏览课文,即了解了学生的准备状态,之后通过提问的方式引导学生回答,即做好了教学铺垫,顺利地展开了课堂教学,从而体现出了浅层次的探究性策略,即让学生寻找适合的形容词填写在横线上。
相关试题
4.为什么?( )
如果问小朋友:偷东西对不对?小朋友的回答是:偷东西不对,因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于( )。
奥苏贝尔将有意义学习分为( )。
25.教师职业道德规范中,关爱学生就是尊重和接纳学生的所有行为。
44.美育就是艺术教育。( )
下列属于心智技能的是( )。
16.自我效能感不受以下哪一因素的影响?( )。
德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下充分发挥学生的主体作用,促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。
26.能够计算概率问题的学生最有可能处于( )。
课程计划的基本内容不包括( )。
24.在教育行政执法中,只要不是国家法律禁止教育行政机关行使的职权,教育行政机关就可以行使。
12.学困生的智力水平不高,因此开发学困生的智力是当务之急。