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A
图尔文
B
奥苏贝尔
C
巴普洛夫
D
詹金斯
正确答案 ：B
解析
【金标尺解析】本题考查有意义学习。 奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出了一种独特的解释。他认为，干扰说是根据机械学习实验提出来的，只能解释机械学习的保持与遗忘，不能解释有意义学习的保持与遗忘。他认为在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义学习总是以原有的学习为基础，后面的学习则是前面学习的加深和扩充。遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。故B项符合题意。 A项：图尔文是提取失败说的代表人物，这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。不符合题意，故排除。 C项：巴普洛夫是记忆痕迹衰退说的代表人物，该主张是一种对遗忘的最古老的解释，强调生理活动过程对记忆痕迹的影响，遗忘是由于得不到强化而逐渐减弱以致消失的结果。不符合题意，故排除。 D项：詹金斯是干扰抑制说的代表人物，该理论认为遗忘是由于学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果，记忆痕迹并没有消失，只是相互抑制，一旦排除了这些干扰，记忆就能恢复。不符合题意，故排除。 故本题答案为B。
