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解析
首先,学生是独特的人。要把学生看成是独特的人,每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中,教师发现小辉虽然调皮捣蛋,但非常聪明,并努力和家长一起发现小辉身上的优点,不断鼓励,最终使小辉健康成长。 其次,学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性,我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准,要看到学生未来可能的发展,并且激发学生身上的积极因素,促进学生更加健康快乐地发展。 材料中,教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉,反而用发展的眼光看小辉身上的问题,给予了小辉更多的爱与机会,使小辉最终成为一名品学兼优的学生。
相关试题
我国教师的身份特征是( )。
老师利用评选班长、学习委员等方法激发学生的学习动机,这主要是发挥( )的作用。
教师不顾学生年龄特点和实际水平,采取揠苗助长的做法,违背了儿童身心发展的( ) 。
学校应当通过( )等组织形式,保障教师参与民主管理和监督。
个体潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识,这种自我防御机制是( )。
教师资格的取得要件不包括( )。
冬天在室内乍一走到室外,感觉很冷,不一会就不觉得冷了,这种现象是( )。
一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为( )。
当前,我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括( )。
39.简述科尔伯格的道德发展阶段论。
35.《红楼梦》中林黛玉的气质类型是( )。
下列关于义务教育的说法,错误的是( )。