李老师在上某节公开课的时候，由于紧张误把“高粱”写成了“高梁”，这时一位比较淘气的学生站起来大声说：“老师，你写错了！‘高粱’的‘粱’下面是‘米'字。”李老师看了一眼自己写的字，马上意识到了自己的失误。气氛一时变得有点尴尬。面对这种情况，李老师最恰当的应对方式是（ ）

提出教师应有“农夫的身手，科学的头脑，艺术的兴味和改造社会的精神”的是我国著名教育学家（ ），他树立了“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身人民教育事业的师德楷模。

某学校的学生经常在各种考查创造力的大赛上获奖，据了解，该校采取了多项措施发展学生的创造力。下列措施能够培养学生创造力的有（ ）

练习法是教学中常用的方法，必须通过一定数量的活动才能有成效，这要求学生多做机械训练，以达到学以致用的目的。

18.少年期是个体从童年期向青年过渡的时期，整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。在这一时期， 抽象逻辑思维尚未占主导地位。（ ）

美国认知心理学家加德纳将人的智力分为音乐、数学、空间、视觉等八种智力，即“多元智能理论”。智力也就是人的认识能力，其核心是（ ）

下列选项中，发生了学习的是（ ）

循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握基础知识、技术、技能和科学的锻炼方法。下列体现了教学原则中循序渐进原则的有（ ）

表面接受别人的意见和观点，外显行为方面与他人一致，而在认识和情感上与他人并不一致，这属于（ ）

向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较全面的知识基础；积极发展学生的智力尤其是创造性思维能力，培育勇于探索的精神，发展学生多方面的兴趣和才能。这是中国社会主义学校（ ）的基本任务。

周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源，可以从以下的（ ）方面入手。

小潘在与同学相处的过程中，为了能够完全地被同学所接纳，不断去迎合自己的同学。根据马斯洛的需要层次理论，小潘这一时期最有可能是（ ）占据主动地位。