李老师刚接手一个新的班级，该班级总体成绩一般。她拿着学生的成绩单对全班同学说:“依照我多年的教学经验你们班至少有一半能考上重点高中，不要气馁继续努力学习。”李老师运用的心理效应是(  )

小胜同学在一次考试中考得不理想，便认为自己彻底失败，不是读书的料。这是(  )的观念。

性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。

根据我国《教师法》的规定，下列不属于教师应当履行的义务的是(  )

遗传决定论认为，认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。这一理论的创始人是洛克。

教师在教育实践活动中，对待学生要不以个人情感为转移，不以成绩好坏定优劣,不以家庭出身分高下。这体现了教育公正中的（）

主题教学法以培养综合学力为目的,以研究实际问题为课程方式，着重培养学生对原理与方法的掌握。其基本模式的第一步是（）

操行评定是在定时期内对学生的思想行为所做的比较全面的评价。

下列做法中与我国《教育法》内容相违背的是（）

课堂规范一旦制定出来，就会被学生自动地接受,所以在制定时要考虑周详。

教师是教学活动的组织者和领导者，教学过程要发挥教师的主体作用。

下列语句中，(  )不能说明社会环境对人的发展的影响。