刘松是高二( 3 ) 班的学生, 在同学和老师的眼中, 他就是一个还没有长大的“幼儿园小朋友”。他在课堂上经常接老师的话茬, 很多时候都让老师十分生气; 在与同学的日常交流中, 他说话也经常没有分寸, 在班里人缘不太好。同学和老师都流露出了对他的“不满”, 但他丝毫没有觉得自己的言行有何不妥。在惹老师生气后, 他又会用类似撒娇的方式来跟老师套近乎, 寻求老师的原谅, 这让老师们哭笑不得。班主任杨老师在了解了这些情况后, 与刘松的妈妈进行了沟通。他的妈妈漂亮干练, 对他的要求很严格。在家长的配合下, 刘松在学校的表现好了很多, 但没过多久, 他又回到过去了。
一次, 刘松在英语课上公开顶撞老师, 差点没把老师给气哭了。原来, 他的妈妈在前一天因为他的在校表现狠狠地批评了他, 他不敢反抗自己的妈妈, 就在第二天把火撒到了英语老师身上。事实上, 据刘松的妈妈反映, 刘松在家里是很乖的, 说话做事也很正常。但一到学校, 他就像变了一个人, 满身孩子气。
当天放学后, 杨老师就刘松的不当行为跟他进行了交流, 刘松承诺一定收敛自己的行为,但恳请老师千万不要跟自己的妈妈“告状”。
阅读上述材料, 回答以下5题:
刘松在与同学的日常交流中, 说话经常没有分寸, 在班里人缘不太好, 同学和老师都流露出了对他的“不满”, 但他丝毫没有觉得自己的言行有何不妥, 说明刘松没有意识到自己的问题, 不懂得怎样去跟同学老师正常沟通, 所以以“沟通的艺术”作为班会的主题最恰当。
