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对
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错
正确答案 :错
解析
初中,即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性,但仍旧不成熟、不稳定,具有动荡性,容易发生品德的两极分化。高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式,应用道德来调节道德行为的成熟时期。表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为,并初步形成人生观和世界观。品德发展由动荡向成熟过渡。故题干判断错误。
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5.在面对问题时举棋不定,是意志( )品质弱的表现。
建构主义者一般强调,知识是对现实的准确表征,它是一种解释、一种假设,是问题的最终答案。
26.在外部条件大致相同的课堂教学中,每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。
13.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
39.前后端的内容容易记住,中间的内容难记且易遗忘。这是( )影响的结果。
教学设计的原则包括( )。
教师劳动的特点包括( )。
35.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格,而教育方针强调“办什么样的教育,怎样办教育”。( )
罗森塔尔效应(或皮格马利翁效应)表明教师的( )会对学生产生影响。
一、单项选择题1.选择蕴含本质因素的典型个案,通过对其研究,使学生从个别到一般、从个体到抽象,掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是( )。
上级政府部门和下级政府之间不得联合行文。
心智技能的特点有( )