事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
假定
B
处理
C
制裁
D
定案
正确答案 :B
解析
【金标尺答案】B
【金标尺解析】本题考查教育法律规范的构成要素。教育法律规范是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。从逻辑结构上看,教育法律规范通常由假定、处理和制裁三个要素构成。其中,处理又称行为准则,是指法律规范中规定的行为规则的基本要求,使主体明确可以做什么,禁止做什么,以及要求做什么。B 项正确。
A 项:假定又称法定条件,是指法律规范适用的条件和情况。与题干不符,排除。
C 项:制裁又称法律后果,是指在某种条件或情况出现时,法律关系主体做出或没有做出“行为准则”要求的某种行为而承担的法律责任。与题干不符,排除。
D 项:定案不属于教育法律规范的三要素,为干扰项。与题干不符,排除。
故正确答案为 B。
相关试题
15.让学校的每一面墙壁都开口说话,运用的是哪一种德育方法?( )
35.法律的表决和通过是教育立法程序的最后一个环节。( )
21.下列属于负强化的例子的是( )。
我国传统教育中处于中心位置的是( )。
26.李老师在上课时,经常辱骂学生,造成了恶劣影响,被相关教育行政部门撤销了教师资格证。根据《教师资格条例》,他在( )内不能重新申请教师资格证。
6.教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求,( )是实现我国教育目的的根本途径。
9.李老师在教育教学实践中,既遵循了知识的逻辑顺序,也遵循了学生的认知顺序。 李老师贯彻了( )教学原则。
36.教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知。( )
5.我国唐代文学家韩愈明确提出“性之品有三”:上品性善,生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;中品五德有所欠缺,性可善可恶;下品五德都不具备,性恶,并且强调上品与下品之间不可移。这种观点与影响人的发展因素理论中的( )相符。
39.简述韦纳的成败归因理论。
25.赵老师在长期的教育教学工作中既遵循了教育教学规律,又严格遵守了相关的法律法规。赵老师的做法体现了( )的要求。
33.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”本质相同。( )