解析

【金标尺答案】（1）埃里克森的人格发展理论认为学生人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。材料中的学生是处于青春期的孩子，该阶段的发展任务是建立自我同一性，防止角色混乱。自我同一性是一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的位置，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一系列的感觉。这一阶段，学生经常考虑“我是谁”“我将来做什么”等问题。如果学生在这一阶段能够把诸多方面很好地整合起来，便能够建立较好的同一性，否则就会陷入角色混乱。材料中的梁丽“觉得自己没有能力和信心考上好的高中，对接下来的学习和生活感到很迷茫”，王磊“认为同伴们不跟他玩耍是因为看不起他，因为他是从别的学校插班来的”，这些心理问题正是角色混乱的表现。
（2）初中和高中阶段正是青少年开始建立自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业和社会角色，同时提供机会让学生了解社会、了解自我，通过讨论的形式帮他们解决自身面临的问题在这当中，教师要始终给予学生有关其状况的真实的反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适当的自我同一性。教师要最大限度地尊重学生，切不可简单地将其当作“孩子”来看待，不要在其同伴或其他有关人员面前贬低或轻视他们。如果我是孙老师，我会理解并且帮助梁丽和王磊认识和体验各种社会角色，帮助他们了解社会、了解自我，解决各自面临的问题，同时对他们的变化给出及时的反馈，及时与他们交流沟通。