回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的知识属于( )。

提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”观点的苏联教育家是( )。

把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是( )。

一、单项选择题（每小题2分，共40分，每小题只有一个选项符合题意） 2019年8月2日，中国人民银行召开2019年下半年工作电视会议，对下半年重点工作做出部署。会议要求，加快推进我国法定（ ）（DC/EP）研发步伐，跟踪研究国内外虚拟货币发展趋势，继续加强互联网金融风险整治。

学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（ ）。

教育工作中要做到“因材施教”“长善教失”，符合学生身心发展的个别差异性。（ ）

请简述教学反思的内容。

2.古代社会，学校设置的课程门类大多为哲学、政治、道德等人文学科，近代以来自然科学和技术课程大幅度增加。这说明生产力的发展制约着（  ）。

主张回归自然,“复归”人的自然本性,认为一切顺其自然便是最好教育的是( )。

发展学生核心素养是我国全面深化课程改革的重要价值取向。学生发展核心素养体系分为三个方面、六大素养，分别是文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）。请指出促进学生自主发展的教育学理论依据，并例举两种相应的教学方法。

为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构叫做______________。

简述教师职业道德自我养成的方法。