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A
错误,未经同意翻看书信侵犯学生的隐私权
B
错误,当众批评并公布情书内容会伤害孩子的自尊心
C
错误,罚款侵犯了学生的财产权
D
正确,教师及时遏制了学生早恋的问题
E
正确,做到了防患于未然
正确答案 :A B C
相关试题
24.授权性法律规范的主体可以选择是否享有权利和自由,或者选择是否要求他人履行相应的义务。 ( )
5.对于中小学而言,人的全面发展主要包括身心和心理发展。 ( )
10.心理学家埃里克森提出个体的身心发展有八个年龄阶段,每个阶段构成社会交往方面和情感方面发展的关键时期:婴儿阶段是信赖,学步阶段是自主,学前阶段是勤奋,青少年阶段是自居等等。因此,这主要体现了个体身心发展的( )特征。
2.下列对于“社会环境”的认识正确的有( )。
13.掌握了概念a1,a2,a3等概念,再学习A概念,原有概念a为从属概念,可以为学习总概念A服务,从而形成一个包容程度更高的概念,这种学习即为派生学习。 ( )
关于古代教育的说法错误的是( )。
根据下面资料,作答5、6题。【资料】畅畅是个聪明顽皮的男孩子,对新鲜而刺激的事物极感兴趣,但自我约束力差,脾气还很暴躁,没有良好习惯,是个大错不少犯,小错更多犯的孩子。经过一年来的教育帮助,稍有起色,但距离期望值还差很远。改变教育方法,是我一直思考的问题。于是,我开始更多地关注他,课上、课下发现他一点优点,马上表扬,用正确的舆论约束他自由的言行,发现有犯错的动机,及时点拨,好气象坚持了两周,他又犯错了。家庭作业不完成,还把同桌打的鼻青脸肿。联系家长,家长就当面狠狠对他打骂了一番。面对此,我告诉自己,“不能急躁 ,急躁是无能的表现,急躁只会适得其反。”于是,我没有立即批评他,而是想到了一个用班集体的力量帮助他的办法。同时联系家长,关心他的生活,开导家长让其不要打骂畅畅。一周内,每到晨会时间,我都把他叫到跟前,问他”为什么这样做?说出本质原因。”然后,请全班同学依次来到身边,耐心地问他为什么这样,关心地告诉他今后不要再这样做,诚心地与他击掌定下誓言,相信他不会犯....每次他都哭了,哭得泪痕满目,泣不成声,每次我都在结束时握着他的手,真诚地告诉他,“老师相信你一定能改掉坏习惯。自此,畅畅变了,大多数坏习惯都改了,但我有思想准备,他还会犯错,我也相信,犯错的次数会越来越少,因为我有信心!5.针对上述案例,说法正确的有( )。
19.教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握,它便可以成为教师自我限制、自我约束的动力系统,促进教师的工作。 ( )
7.巴甫洛夫的经典条件反射的基本规律包括( )。
12.学习动机是学生学习的重要条件,他的产生条件只需要外部的诱因。 ( )
5.《学记》中记载“古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。”“塾、庠、序”指的是( )。
下列不是教师申诉环节的是( )。