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A
准备阶段
B
适应阶段
C
熟练阶段
D
专家阶段
正确答案 :D
解析
本题考查教师专业发展阶段。教师专业发展包括准备阶段(职前阶段)、适应阶段(求生阶段或新手阶段)、胜任阶段(巩固阶段)、熟练阶段(成熟阶段)、专家阶段。其中,专家阶段是教师专业发展的最高阶段。故本题答案为D。 A项:准备阶段是指教师职前教育阶段,接受师范教育的师范生属于这一阶段。该阶段的教育是为了特定的教师角色作准备的,通过该阶段的学习和积累,获得教师所必备的基本知识和基本技能,为成为一个合格教师奠定基础。 B项:适应阶段的老师的任务主要是要熟悉备课、上课、布置作业、辅导、批改作业、测验考试以及对教学情境进行细致分析等教学常规性工作,完成从学生到教师角色的转变。 C项:熟练阶段的教师对教学情境能有直觉感受,并通过分析教学情境积累比较丰富的 教学经验,能够在更高的水平上发现教学情境的相似性,并加以有效的分析和判断,对新教学情境进行提前预测,并随着时间的积累,预测的明晰性和准确性不断提高。 D项:专家阶段是教师专业发展的最高阶段。该阶段的教师能凭直觉把握教学,其驾驭教学的能力极强,课堂上娴熟自如。
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44.德育过程
19.( )以美国的布鲁纳为代表,他主张课程的价值在于提供给学生每一学科特有的基本概念和基本结构,通过对这些基本概念和基本结构的掌握,达到知识掌握与智力发展的目的,并以此培养学生的独立探索求知的本领。
11.把实物、教具呈示给学生观察,或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称( )。
47.简述教育的文化功能。
38.《中学教师专业标准(试行)》,明确指出“以人为本、学业为重、师德为先、终身学习”四项基本理念,并从“专业理念与师德、专业知识、专业能力”三个维度对中学合格教师的专业素质提出了要求。( )
以下说法正确的是( )。
20.( )侧重于控制,把课程当做一种“产品”,根据预先确定的准则或其他标准进行评价。
9.形式教育和实质教育之争的本质是( )的争论。
16.“行是知之始,知是行之成”,体现的是( )德育原则。
14.小明在考完试之后,比较了自己的英语成绩和数学成绩,发现长期以来英语成绩明显高于数学成绩,他意识到自己存在偏科的问题,这属于( )。
39.影响课程的主要因素只有知识、社会。( )
10.第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”,体现的教学原则是( )。