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解析
(1)教师义务 :教师职业道德义务的内容主要为以下几个方面:①不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平;②尽职尽责,教书育人;③创设一个良好的内部教育环境。 教师在履行教育义务的活动中,最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面是教书育人,反面是“不要误人子弟”。 (2)教师良心:教师良心作为教育伦理的一个重要范畴,既是教师职业道德的灵魂,又是教师道德自律的最高实现形式。其主要内涵包括:(1)“恪尽职守”实际上就是一种工作责任和纪律的要求;(2)“自觉工作”的要求是教师劳动特点决定的;(3)“爱护学生”是教师的天职;(4)“团结执教”是教师良心要求。 (3)教师公正 :教师公正是教师职业道德修养水平的重要标志,体现着一定社会对教师的根本要求。 (4)教师荣誉 :教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。 (5)教师幸福:教师幸福也称教育幸福,是指处于一定社会经济关系和历史环境中的教育工作者,在教育教学过程中,由于感受到目标和理想的实现,而获得精神上的满足。 (6)教师人格:主要是指道德人格,其特质归结为两点:人格与师格的统一;较高的格位水平。
相关试题
中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育、自我批评、自我陶冶、自我锻炼和自我改造的方法属于( )。
在教学中常说“教育有法而教无定法”这反映教师劳动具有( )特点。
12.活动和交往是学生德育过程的( )。
学生在考试中使用正向的自我对话方式,如“成绩并不重要,学会才是重要的”,可有效缓解考试焦虑。( )
29.加强中小学教师职业道德建设的指导思想不包括( )。
39.简述引起和保持无意注意的条件。
三、简答题(本大题共 5 小题,每小题 5 分,共 25 分)37.简述班级管理的内容。
丁墨在他的小说《他来了,请闭眼》中,塑造了高智商、严谨和善于推理的犯罪心理学家薄靳言的形象,这属于( )。
学校心理健康教育的对象是( )。
我国教育目的的理论基础是( )。
依据科尔伯格的道德发展理论,具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在( )水平。
40.简述教育法的基本原则。