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A
激励性结课
B
比较式结课
C
拓展式结课
D
悬念式结课
正确答案 :C
相关试题
93.针对该案例,下列说法正确的有( )。
53.彭燕在学习的过程中,遇到此前相类似的学习内容时,会停下来认真思考两种学习之间的关系,明白这种关系之后便发现新的学习很容易理解,能够支持彭燕的学习行为的迁移理论是( )。
3.割裂教育的历史传统,把教育完全作为政治、经济的的附庸,这样的观念违背了教育的( )。
11.以下关于掌握知识与发展智力的关系,论述错误的是( )。.
61.“如果每一个人,每一个儿童最独特和最有个性的表现了自己,那么,作为上帝的儿女和人类成员的人也已经表现了上帝和人的全部本质。”从教育目的的理论看,这句话强调了( )。
8.教师在教学活动中,鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于( )。
区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是( )
44.教师对学生的要求太高,将使大部分学生在一定时间内无法达到要求,会使学生难以接受,有时会激起学生的不满情绪;要求太低,又起不到应有的激励作用,会使教育变得毫无意义,这说明,教师在对学生的严格要求上不能“一刀切”,要( )。
39.新型冠状性病毒的爆发,国家规定延迟复工,学校临时做出的停课决定是有效的。这属于教育行政执法的( )。
45.表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是( )。
13.在有指导的发现学习中,教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。这种教学属于( )。
21.根据美国教育心理学家加涅的信息加工理论,在学习、思维和解决问题中起关键作用的环节是( )。