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A
有意义的接受学习
B
学科知识结构
C
给学生以学习紧迫感
D
让学生自发地学习
正确答案 :D
解析
本题考查罗杰斯的学习理论。 罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓。他认为教师的任务是为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长,并且提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的学生中心教学模式。学生中心模式又称非指导模式,教师的角色是“助产士”或“催化剂”。认为学习是学生自发的行为,对知识的获取是自我发现的过程,教师在教育的过程中只起到引导的作用,知识不是灌输的,而是发现的。故D项符合题意。 A项:有意义的接受学习属于奥苏贝尔的学习理论内容。不符合题意,故排除。 B项:学习学科的知识结构属于布鲁纳的学习理论内容。不符合题意,故排除。 C项:为干扰选项,故排除。 故本题答案为D。
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9.人本主义学习理论的代表人物有( )。
3.所有行为的变化都是由学习引起的。( )
34.小刚自从被恶犬伤过后,就非常害怕狗,加上没有进行及时的心理疏导,后来发现害怕一切毛绒绒的东西。这属于刺激的( )。
59.下列对应错误的是( )。
15.个体在特定情况下,由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变,称为( )。
8.根据加涅的学习水平分类观点,儿童学习游泳主要属于( )。
小文因经常帮助其他同学而多次受到老师表扬,而且获得“三好学生”的称号。同学小艺积极向小文学习,经常和小文一起做好事,小文受表扬对小艺的影响属于( )
63.下列选项中,不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )。
19.根据加涅的观点,小学生学识字、学古诗都属于( )。
12.先行组织者教学策略在教学时并不立即原封不动地呈现教材,而是呈现具有“组织”作用的相关材料,也就是说,它指向的并非是变相“实体”,而是一种“关系”。( )
64.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是( )。
45.布鲁纳认知学习理论的核心是( )。